Gostaria de agradecer à Professora Patrícia Dorneles e ao Monitor Luíz Fusco por ter passado essa grande bagagem, de sensibilidade, humanização dos saberes com tanta criatividade e afetividade para nossa turma do 1º da UFRJ. Dedico essa homenagem ao Paulo Freire à vocês.
Muito Obrigada
Julia Leal Gomes 

A EDUCAÇÃO DA ESPERANÇA
HOMENAGEM AO EDUCADOR PAULO FREIRE

Paulo Freire deu a visão, nosso Mestre iluminado.
É Questão de educação, e temos de estar preparados.
É sobre o sonho ideal, pra sempre termos confiança.
É uma obra fundamental, “A Educação da Esperança”.

É Questão de entendimento, temos de nos esforçar.
Paulo Freire deu o alento, que é pra gente incorporar.
Não é só para esperar, esperança não é fácil bonança.
É pra lutar e avançar, “A Educação da Esperança”.

É alimento no mal tempo, quando fazemos buscar.
É enfrentar o contratempo, e com garra gente forçar
Não pode ser espera vã, e a raça e a sua perseverança.
A pessoa ficando cidadã, “A Educação da Esperança”.

É nosso melhor armamento, vital em todo combate.
Perspectiva e discernimento, e o convicto não se abate.
Construir o próprio caminho, ter uma sagrada aliança.
É saber não estar sozinho, “A Educação da Esperança”.

É a consciência da realidade, Ter de superar o sofrer.
Da exclusão e desigualdade, que unidos vamos vencer.
Com índio, negro e branco, mulher, velho e criança.
Na aspiração e no encanto, “A Educação da Esperança”.

Esperança só de necessidade, desabafo que desarvora.
Desendereça na finalidade, não é luminosa aurora.
Tem de estar relacionada, com a luta pela bonança.
Por Paulo Freire ensinada, “A Educação da Esperança”.

É com a marca a sagração, é o mais divino tempero.
É o vislumbre da imensidão, nunca o trágico desespero.
Maravilhoso ensinamento, bagagem com que se avança.
Humano aprimoramento, “A Educação da Esperança”.

Na plena razão da vida, com, nobreza fascínio e magia.
É uma força tão querida, no cerne da nossa cidadania.
No nosso estado de comunhão, igualdade para mudança.
Pra fazermos a transformação, “A Educação da Esperança"

Azuir, Carlos, Ronaldo, Suzana, Genezio e Turma do Social.
Unicamp 19-08-2001

Arte em Movimento

 Pintura com Ritmo

A arte literária é consequência da própria vida, viver é a arte do inexplicável, das dúvidas e da esperança.

Aparecido Donizetti Hernandez

Ah! uma tela surgindo
Da mão mágica fluindo
Em cores de todo tom
Ah! a poesia cantando
Na mesma mão que traçando
Compõe infinito som.
É a melodia da vida
A soar destemida
Nos talentos descobertos
É o ser dignificando,
A humana ordem elevando,
A rumos verdadeiramente certos.

Foi nossa última atividade com mais um trabalho criativo da nossa professora Patrícia Dorneles e do nosso monitor Luíz. Foi uma atividade em que deveríamos pintar no rítmo da música que ficava mudando de rítmo conforme o tempo. Esse é um trabalho que necessita de muita concentração e incorporação para realizá-lo, mas o rítmo... Ah essa foi uma das tarefas mais difíceis de acompanhar...






Cada trabalho ficou de uma forma diferente, como podem perceber, o que representa as particularidades de cada um, seus gostos e intenções. Nesse trabalho, como é em grupo, exige um pouco também de respeito às escolhas de cores e formas de cada um, isso foi bom...não teve discurssões como: ah essa cor não vai ficar legal..., nada disso, houve muito companheirismo no trabalho!!!

Bela homenagem ao gênio holandês Vincent van Gogh. Se as telas e desenhos do pintor nos impactam, a canção nos emociona.

http://www.youtube.com/watch?v=Gi_P8XwrSCU&feature=player_embedded


Realmente esse foi um trabalho muito interessante, pois se pudermos experimentar fazer coisas no rítmo da música, podemos encontrar inspirações que nos impulsionem....

Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Pintura com ritmo
2- Materiais: papel, tinta, pincel, cola branca, fita crepe larga, garrafa pet, aparelho de som e cds
Equipamentos: chão
3- Análise do Material
a) peso: leve
b) dimensão: grande
c) mobilidade: variável
d) qualidade física: textura fina, resistência frágil , cheiro forte
e) custo: alto
f) possibilidade de adaptação: sim
                            reaproveitamento: possível

4- Análise do Equipamento:
a) peso:
b) dimensão: grande
c) mobilidade: fixo
d) custo:

5- Procedimento:
a) tempo de execução: (1 aula de 3hs)
b) espaço requerido: grande
c) etapas: 2
d) descrição das etapas: Pintar junto com o ritmo da música, troca de informações de como foi a atividade

A. Físicos:
a) amplitude: média
b) força: média
c) distribuição dos movimentos: bilateral
d) dominância: lateral, superior e inferior
e) postura: variável

B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: fina
b) tátil: normal
c) olfativo: sim
d) gustativo: não
e) auditivo: sim
f) visual: sim

C. Psíquico:
a) atenção e concentração: muita
b) interesse: extrínseco e intrínseco
c) raciocínio: lógico e abstrato
d) memória: imediata
e) imaginação: muita
f) flexibilidade: muita
g) iniciativa: muita

D. Sociais:
a) relacionamento: individual e grupal

O Seu Olhar

Esse dia foi de muita emoção, onde todos cantaram e se emcionaram juntos acompanhando a música O Seu Olhar de Marisa Monte e Arnaldo Antunes


O Seu Olhar
Marisa Monte
Composição : Marisa Monte e Arnaldo Antunes

O seu olhar lá fora
O seu olhar no céu
O seu olhar demora
O seu olhar no meu
O seu olhar
Seu olhar melhora
Melhora o meu...
Onde a brasa mora
E devora o brêu
Como a chuva molha
O que se escondeu
O seu olhar
Seu olhar melhora
Melhora o meu...
O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha
O seu olhar é seu
O seu olhar
Seu olhar melhora
Melhora o meu...
O seu olhar lá fora
O seu olhar no céu
O seu olhar demora
O seu olhar no meu
O seu olhar
Melhora
Melhora o meu...
Onde a brasa mora
E devora o breu
Como a chuva molha
O que se escondeu
O seu olhar
Melhora o meu...
O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha
O seu olhar é seu
O seu olhar
Melhora!
Melhora!...

Nesse atividade com as máscaras novamente andamos pela sala e amarramos o fio de lá fortalecendo os laços de amizade e fizemos uma grande corda.

Continuando...agora cada pessoa amarrava a corda na sua própria máscara e doava escolhendo um amigo

Atividade com a música Aquarela de Toquinho

http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/02/atividade-com-musica-aquarela-de.html



Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: O Seu Olhar 
2- Materiais: papel da música, aparelho de som e cd
Equipamentos: carteira
3- Análise do Material
a) peso: leve
b) dimensão: pequena
c) mobilidade: fixo
d) qualidade física: textura fina, resistência frágil
e) custo: médio
f) possibilidade de adaptação: sim
                            reaproveitamento: sim

4- Análise do Equipamento:
a) peso: médio
b) dimensão: pequena
c) mobilidade: fixa
d) custo: médio

5- Procedimento:
a) tempo de execução: (1 aula de 3hs)
b) espaço requerido: pequeno
c) etapas: 2
d) descrição das etapas: acompanhar a música com o papel e fazer o nó na teia das máscaras (encontrando o colega e fazer o nó com a sua  linha na linha do colega e dizer: o seu olhar melhora o meu)

A. Físicos:
a) amplitude: média
b) força: pouca
c) distribuição dos movimentos: bilateral
d) dominância: lateral, superior e inferior
e) postura: variável

B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: fina
b) tátil: normal
c) olfativo: não
d) gustativo: não
e) auditivo: sim
f) visual: sim

C. Psíquico:
a) atenção e concentração: regular
b) interesse: intrínseco
c) raciocínio: lógico e abstrato
d) memória: imediata
e) imaginação: muita
f) flexibilidade: muita
g) iniciativa: muita

D. Sociais:
a) relacionamento: individual e grupal

Relógio da minha vida

Relógio

Trabalho realizado em aula com o intuito de pensarmos em nossa própria rotina diária, nosso modo de organização das atividades e o tempo dedicado ao lazer.

 

Cortar o tempo


Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano,
foi um indivíduo genial.


Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.


Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, com outro número e outra vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferente

Carlos Drummond de Andrade

Oração Ao Tempo

Caetano Veloso

És um senhor tão bonito
Quanto a cara do meu filho
Tempo tempo tempo tempo
Vou te fazer um pedido
Tempo tempo tempo tempo...
Compositor de destinos
Tambor de todos os rítmos
Tempo tempo tempo tempo
Entro num acordo contigo
Tempo tempo tempo tempo...
Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo
Tempo tempo tempo tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo tempo tempo tempo...
Que sejas ainda mais vivo
No som do meu estribilho
Tempo tempo tempo tempo
Ouve bem o que te digo
Tempo tempo tempo tempo...
Peço-te o prazer legítimo
E o movimento preciso
Tempo tempo tempo tempo
Quando o tempo for propício
Tempo tempo tempo tempo...
De modo que o meu espírito
Ganhe um brilho definido
Tempo tempo tempo tempo
E eu espalhe benefícios
Tempo tempo tempo tempo...
O que usaremos prá isso
Fica guardado em sigilo
Tempo tempo tempo tempo
Apenas contigo e comigo
Tempo tempo tempo tempo...
E quando eu tiver saído
Para fora do teu círculo
Tempo tempo tempo tempo
Não serei nem terás sido
Tempo tempo tempo tempo...
Ainda assim acredito
Ser possível reunirmo-nos
Tempo tempo tempo tempo
Num outro nível de vínculo
Tempo tempo tempo tempo...
Portanto peço-te aquilo
E te ofereço elogios
Tempo tempo tempo tempo
Nas rimas do meu estilo
Tempo tempo tempo tempo...

http://letras.terra.com.br/caetano-veloso/44760/

Dicas para organizar o seu tempo

Use uma agenda semanal ou mensal para ter uma idéia global do seu tempo disponível e das suas atividades. Você verá que agrupar atividades pode ser eficaz para economizar tempo com deslocamentos, que várias providências podem ser tomadas simultaneamente e que atividades podem ser superpostas sem perder a eficácia. Por exemplo, usar uma manhã por mês para resolver todas as questões bancárias, deixar o carro para lavar num posto próximo enquanto vai ao dentista, estudar ou organizar a lista do supermercado enquanto espera atendimento em algum lugar.

2 Planeje cada dia incluindo todas as atividades previstas para a jornada. Não reserve apenas o tempo dedicado ao trabalho. Inclua tudo que você quer ou precisa fazer. Deixar as atividades à mercê da memória, da sorte ou do acaso pode ser divertido um dia. Mas, se virar hábito, seu tempo será sempre pouco para fazer tudo.

3 Agende os seus compromissos, atribuindo não só a hora de início, mas também a de término. Procure respeitar esses limites.

4 Cumpra o que previu para cada jornada. Se você tiver planejado corretamente, terá tempo suficiente para cada atividade. Se surgir um imprevisto que obrigue a adiar algum compromisso, reorganize a sua agenda para incluí-lo assim que for possível.

5 Inclua no seu planejamento semanal tempo para lazer e descanso. Não os considere "perda de tempo". Ao contrário. Você verá que reconhecer e valorizar o tempo livre enriquecerá a sua vida pessoal e deixará você mais disposto para o trabalho.

6 Aja com rapidez e eficácia, mas não tente correr o tempo todo. Uma dose de criatividade é necessária para flexibilizar e encontrar novas soluções no menor tempo possível. No entanto, viver sempre "acelerado" só o deixará exposto ao estresse e às doenças. Não confunda velocidade com pressa. Dedique a cada coisa o tempo de fato necessário.

7 Cuide dos minutos para aproveitar as horas. Não despreze os minutos que sobram entre as atividades. Nem "arredonde" o tempo fazendo coincidir a hora de fim de uma ação com o começo de outra, principalmente se você precisa se deslocar. Permitir-se atrasos por mau planejamento só diminuirá o seu rendimento ao longo do dia. Além disso, você correrá o risco de não contar com o tempo necessário para as últimas atividades previstas para a jornada.

Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Relógio da minha vida
2- Materiais:
Equipamentos: carteira
3- Análise do Material
a) peso: leve
b) dimensão: pequena
c) mobilidade: fixo
d) qualidade física: textura fina, resistência frágil
e) custo: baixo
f) possibilidade de adaptação: sim
                            reaproveitamento: possível

4- Análise do Equipamento:
a) peso: leve
b) dimensão: pequena
c) mobilidade: fixo
d) custo: baixo

5- Procedimento:
a) tempo de execução: longo (1 aulas de 3hs)
b) espaço requerido: pequeno
c) etapas: 2
d) descrição das etapas: fazer o relógio da minha vida e depois trocar informações

A. Físicos:
a) amplitude: pequena
b) força: pouca
c) distribuição dos movimentos: unilateral
d) dominância: lateral e superior
e) postura: frequente

B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: fina
b) tátil: temperatura normal, textura lisa
c) olfativo: não
d) gustativo: não
e) auditivo: não
f) visual: sim

C. Psíquico:
a) atenção e concentração: média
b) interesse: extrínseco
c) raciocínio: lógico
d) memória: imediata
e) imaginação: muita
f) flexibilidade: normal
g) iniciativa: muita

D. Sociais:
a) relacionamento: individual

Máscaras

                                                        Máscaras

Quem de nós tem a coragem

de aceitar a sua imagem,

aquela imagem sem graça,

sem rasgos, imagem baça

que o espelho teima em reflectir?

Quem de nós tem a ousadia,

no viver do dia a dia,

de retirar a mordaça

gritando ao vento que passa

o seu interno sentir?

Quem deixa cair a máscara?

Fantasia construída

de cada um para si.

Máscara de Rei, de Profeta,

de intelectual, de poeta,

de homem muito importante

que não esquece a cada instante

o gesto, o sorrir conveniente,

a vénia subserviente,

que nunca o desmascara.

Quem deixa cair a máscara?

O trabalho com Máscaras foi uma atividade realizada em sala de aula, onde procuramos estabeler vínculos e expressar nossos mais diversos sentimentos, estados e emoções daquele dia na realização da atividade. Foi uma atividade bastante divertida e que necessitou de muita concentração, confiança e seriedade. Ao final dos trabalhos fizemos uma análise da atividade onde foram analisadas as máscaras do outro e a nossa própria e escolha de máscaras que mais tínhamos gostado. Foi bem interessante!!!

           

18 de Maio - Dia da Luta Antimanicomial

Dia Nacional de Luta Antimanicomial. Na sua origem, esse movimento está ligado à Reforma Sanitária Brasileira da qual resultou a criação do Sistema Único de Saúde - (SUS); está ligado também à experiência de desinstitucionalização da Psiquiatria.

Uma das metas da luta antimanicomial é oferecer autonomia aos pacientes com transtorno mental pela via do trabalho. Com muita animação e vontade de criar a integração entre a comunidade e os pacientes,  as unidades de saúde e Centro de Atenção Psicossocial (caps)  criaram oficinas terapêuticas de bordado, costura, tapetes.

Quem é louco?

Ele que ouve vozes, ou você que não ouve ninguém?

Ele que vê coisas, ou você que só se vê?

Ele que diz o que pensa ou você que não pensa pra falar?

Ele que se diz ser rei ou você que se acha um e não diz?

Ele que não estabiliza o humor ou você que o finge instável?

Ele que cria neologismos ou você que não sai das estereotipias?

Ele que tem fuga de idéias ou você que não abre mão das suas?

Ele que não dorme à noite ou você que dorme durante toda a vida?

Ele que tenta se matar ou você que se mata todo dia?

Enfim quem é louco?

Ele que não se mascara ou você que não tira a máscara e vive na fantasia?

Quem é louco?

Tire sua máscara antes de perguntar

Por Gisele Torres

Finalização do trabalho com um grande cenário para a o evento da Luta Antimaniciomial do dia 19 de Maio na UFRJ



Arte Terapia uma ferramenta no aprendizado

Inverter os procedimentos convencionais, tornando-os mais produtivos, principalmente nos trabalhos com jovens e crianças que ainda não têm uma visão do que são os seus papéis na vida. Assim pode ser definida a oficina “Da Palavra à Ação, da Ação à Palavra”, realizada no último dia 29 de setembro, no Conservatório de Música de Niterói.

Ministrada pelas professoras e terapeutas Leila B. e Gláucia Cabral, a oficina teve como objetivo potencializar a criação e a interpretação de textos a partir de jogos de palavras, tendo como referencial a construção de máscaras. Mais de 30 professores, provenientes de várias cidades do Estado do Rio de Janeiro, participaram da atividade.

A dinâmica do trabalho começa com a escolha de um tema que norteará tanto a atividade plástica, quanto os exercícios com a palavra. Logo em seguida, é iniciado o processo lúdico da oficina com a confecção de máscaras. “Cada máscara representa um personagem. Ela desperta sentimentos internos e, ao mesmo tempo, ajuda a superar os nossos medos. Através da máscara, desenvolveremos o trabalho com a linguagem que, no final, resultará na produção de um texto. Este texto nada mais é do que o papel de cada personagem dentro do tema definido pelo grupo”, explica Gláucia.

Procedimento prático: cada dupla corta duas garrafas plásticas (uma para cada integrante) em duas partes. A parte inferior servirá como um pote, no qual será trabalhado o gesso. A parte superior será o suporte para a máscara. Na boca da garrafa amarra-se um balão de ar, prendendo-o com fita adesiva No pote, é feita uma mistura com água e gesso (até formar a consistência de uma papa). Depois, cada pedaço de gaze é mergulhado na massa e aplicado imediatamente sobre o balão. As gazes vão sendo entrelaçadas com o objetivo de formar um rosto. Durante a realização do trabalho plástico, muitos balões estouram e é preciso reiniciar a atividade ou tentar recuperá-la.

http://www.appai.org.br/Jornal_Educar/Jornal27/portugues/arte_terapia.htm



Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Máscaras
2- Materiais: vaselina, gase gessada, água, tinta, pincel, linha
Equipamentos: cadeira
3- Análise do Material
a) peso: leve
b) dimensão: pequena
c) mobilidade: fixo
d) qualidade física: textura grossa, resistência frágil, cheiro forte
e) custo: baixo
f) possibilidade de adaptação: sim
                            reaproveitamento: possível

4- Análise do Equipamento:
a) peso: médio
b) dimensão: grande
c) mobilidade: portátil
d) custo: alto

5- Procedimento:
a) tempo de execução: longo (3 aulas de 3hs)
b) espaço requerido: pequeno
c) etapas: 5
d) descrição das etapas: fazer o molde da máscara, pintar a máscara, análise da máscara, passar a linha na máscara, fazer o painel

A. Físicos:
a) amplitude: média
b) força: pouca
c) distribuição dos movimentos: bilateral
d) dominância: lateral e superior
e) postura: frequente

B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: fina
b) tátil: gelado e normal
c) olfativo: sim
d) gustativo: não
e) auditivo: sim
f) visual: sim

C. Psíquico:
a) atenção e concentração: muita
b) interesse: extrínseco
c) raciocínio: lógico e abstrato
d) memória: imediata
e) imaginação: muita
f) flexibilidade: normal
g) iniciativa: pouca

D. Sociais:
a) relacionamento: conjunto

Fanzine

Fanzine é portanto, uma revista editada por um fan (fã, em português). Trata-se de uma publicação despretensiosa, eventualmente sofisticada no aspecto gráfico, dependendo do poder econômico do respectivo editor (faneditor). Engloba todo o tipo de temas, assumindo usualmente, mas não necessariamente, uma determinada postura política com incidência em história em quadrinhos, poesia, música e etc.

Oficina de Fanzine da Saúde Mental: tem como proposta ser um espaço de intercâmbio cultural de usuários(as) dos diferentes serviços de saúde mental de Porto Alegre, amigos(as) da Saúde Mental, alunos(as) da comunidade acadêmica do IPA e demais interessados(as). Fanzine é um material informativo, construído de forma criativa, através de colagens, desenhos, apropriação de imagens e produzidos em xerox. O objetivo desta Oficina é construir um Fanzine da Saúde Mental, dando continuidade ao projeto iniciado na 1° Semana Integrada da Saúde Mental.

http://www.metodistadosul.edu.br/centro_universitario/laboratorios/laboratorios.php?codigo=7005&secao=256&pai=3788

Uma ONG empenhada na promoção dos fanzines, os veículos impressos independentes que ganharam o mundo com o advento da máquina de xerox e da cultura do “faça-você-mesmo”. Assim pode ser descrita a trajetória da Zinco, organização não-governamental cearense voltada para o estudo, pesquisa e produção em mídia alternativa.

http://www.overmundo.com.br/overblog/cabecas-de-papel


O QUE É SAÚDE MENTAL?Transtornos mentais são alterações do funcionamento da mente que prejudicam o desempenho da pessoa na vida familiar, na vida social, na vida pessoal, no trabalho, nos estudos, na compreensão de si e dos outros, na possibilidade de autocrítica, na tolerância aos problemas e na possibilidade de ter prazer na vida em geral.

Você provavelmente conhece alguém que tem problemas mentais. Transtornos Mentais como a ansiedade, depressão, distúrbios alimentares, mau uso de drogas e álcool, demência e esquizofrenia, pode afetar qualquer pessoa em qualquer época da sua vida. Na realidade, elas podem causar mais sofrimento e incapacidade que qualquer outro tipo de problema de saúde.


Os transtornos mentais, em geral resultam da soma de muitos fatores como:

• Alterações no funcionamento do cérebro;
• Fatores genéticos;
• Fatores da própria personalidade do indivíduo;
• Condições de educação;
• Ação de um grande número de estresses;
• Agressões de ordem física e psicológica;
• Perdas, decepções, frustrações e sofrimentos físicos e psíquicos que perturbam o equilíbrio emocional;

Podemos então afirmar que os transtornos mentais não tem uma causa específica, mas que são formados por fatores biológicos, psicológicos e sócio-culturais.

A doença mental é tratável e respondem favoravelmente ao tratamento médico ou outros tratamentos como tantas outras doenças somáticas. O problema do estigma da doença mental pode dificultar a pessoa que sofre, buscar ajuda e isso atrapalhar para que outros a auxiliem.

Os transtornos mentais são tratados, de uma maneira geral, como uma associação de meios psicológicos e medicamentos (psicofármacos). Algumas condições não requerem o uso de medicamentos e são tratados apenas por meios psicológicos. Caberá ao profissional que faz o diagnóstico ao ter o primeiro contato com o paciente, fazer a indicação de que recursos serão necessários para a recuperação da saúde mental do paciente.

Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Fanzine
2- Materiais: tesoura, papel, revistas, canetas, cadeira e mesa
Equipamentos:
3- Análise do Material
a) peso: leve
b) dimensão: pequeno
c) mobilidade: portátil
d) qualidade física: fina, frágil, fraco
e) custo: médio
f) possibilidade de adaptação: sim
                            reaproveitamento: possível

4- Análise do Equipamento:
a) peso: pesado
b) dimensão: grande
c) mobilidade: portátil
d) custo: alto

5- Procedimento:
a) tempo de execução: médio (1 aula/3hs)
b) espaço requerido: pequeno
c) etapas: 4
d) descrição das etapas: cortar, organizar, colar, elaborar a frase

A. Físicos:
a) amplitude: pequena
b) força: pouca
c) distribuição dos movimentos: bilateral
d) dominância: superior e lateral
e) postura: variável

B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: fina
b) tátil: normal/lisa
c) olfativo: não
d) gustativo: não
e) auditivo: não
f) visual: sim

C. Psíquico:
a) atenção e concentração: muita
b) interesse: extrínseco
c) raciocínio: abstrato
d) memória: imediata
e) imaginação: muita
f) flexibilidade: muita
g) iniciativa: pouca

D. Sociais:
a) relacionamento: conjunto

Desenho de uma linha só

Desenho de uma linha só 

Essa atividade foi proposta nos primeiros dias de aula, como uma forma de apresentação e de conhecer o colega de classe, cada pessoa escolheu uma outra para que a mesma pudesse ser desenhada logo após apresentada para os demais da turma, com isso ficamos muito preocupados com a estética do desenho. " De fato um dos mais fortes aspectos dos problemas da estética na obra de arte parece ser o de sua ligação com o novo o desconhecido, quando surge algo novo como o desenho de uma linha só, encontramos obstáculos no sentido de escolher com qual e quais critérios devemos nos apoiar para fazer o reconhecimento teórico de seu valor estético" (Nilza de Oliveira). A criatividade torna a pessoa mais crítica.

Pablo Picasso numa linha

O desenho de linha contínua dá-me uma liberdade de pensamento e gesto incomparáveis. Não sei exatamente o que vou desenhar até o fazer, mas isso parece-me mais interessante, porque o que fazemos é o que realmente conta, não o que tínhamos intenção de fazer.
 Desenho a linha com a memória atenta aos sentimentos, afeita aos quereres de amores possíveis e impossíveis.
 Acreditando nestes diálogos das linhas, nos dizeres dos olhares mais atentos. Com uma única linha poder representar a figura humana, animais, vida, ideias, sonho e cotidiano, é algo que torna a linha brutalmente fascinante.

Constança Lucas  2001



Roteiro para Análise de Atividade

1- Título: Desenho de uma linha só
2- Materiais: lápis e papél
Equipamentos: carteira
3- Análise do Material
a) peso: leve
b) dimensão: pequena
c) mobilidade: portátil
d) qualidade física: textura fina, resistência média e frágil, cheiro fraco
e) custo: baixo
f) possibilidade de adaptação: sim
                            reaproveitamento: possível

4- Análise do Equipamento:
a) peso: leve
b) dimensão: pequeno
c) mobilidade: portátil
d) custo: baixo

5- Procedimento:
a) tempo de execução: 15 min
b) espaço requerido: pequeno
c) etapas: 2
d) descrição das etapas: desenho e troca de informações

A. Físicos:
a) amplitude: pequena
b) força: pouca
c) distribuição dos movimentos: unilateral
d) dominância: lateral e superior
e) postura: frequente

B. Psicofísicos:
a) coordenação motora: fina
b) tátil: normal e lisa
c) olfativo: não
d) gustativo: não
e) auditivo: não
f) visual: não

C. Psíquico:
a) atenção e concentração: muita
b) interesse: extrínseco
c) raciocínio: lógico
d) memória: imediata
e) imaginação: média
f) flexibilidade: muita
g) iniciativa: pouca

D. Sociais:
a) relacionamento: grupal